一般情況下， 孩子入學(xué)后，隨著年齡的增加、年級(jí)的上升、知識(shí)的積累、思想的成熟，煩惱、憂愁、焦慮會(huì)逐漸增多，尤其是臨近中考、高考的節(jié)點(diǎn)時(shí)，一些孩子因?qū)W習(xí)壓力而來(lái)的煩惱、憂愁、焦慮（主要是焦慮）還可能會(huì)接近甚至超過(guò)自己所承受的極限。    

    孩子的焦慮主要因?yàn)閷W(xué)習(xí)而來(lái)，還伴有老師、父母和其它因素。 

    現(xiàn)實(shí)中，學(xué)習(xí)好學(xué)生的擔(dān)心被別人超越，學(xué)習(xí)一般的擔(dān)心進(jìn)步慢達(dá)不到既定的目標(biāo)，學(xué)習(xí)差的會(huì)擔(dān)心排名在后被別人嘲笑被父母責(zé)怪。在學(xué)校有任課老師的督促，回到家還要面對(duì)望子成龍、望女成鳳的父母的督促。競(jìng)爭(zhēng)和督促無(wú)處不在，誰(shuí)都想得第一、誰(shuí)都想考個(gè)好學(xué)校，孩子能沒(méi)壓力、能不焦慮嗎？   

    具體到每個(gè)孩子，各自的天賦、家庭環(huán)境、經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)各不相同，學(xué)習(xí)上對(duì)各科知識(shí)的掌握程度各不相同，應(yīng)對(duì)中考高考的能力也各不相同，考好與考?jí)?、上榜與落榜的情況都在所難免了。一個(gè)孩子要走完漫長(zhǎng)的學(xué)業(yè)生涯，一般需要十多年的堅(jiān)持和努力，到頭來(lái)結(jié)果還不盡相同，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的努力拼搏還不一定能得到想要的結(jié)果，孩子能沒(méi)壓力、能不焦慮嗎？    

    在漫長(zhǎng)的學(xué)業(yè)道路上，不少孩子都是邁著沉重的步伐被父母、老師和周?chē)h(huán)境裹挾著前行的，作為主角的孩子每走一步都很累且承受著風(fēng)險(xiǎn)和壓力，陪同的老師和家長(zhǎng)可能因?yàn)槠诤托量嘤袝r(shí)還會(huì)向孩子發(fā)泄點(diǎn)兒情緒。這一方面也會(huì)給孩子帶來(lái)焦慮。

     孩子因?qū)W習(xí)而來(lái)的焦慮如何緩解呢？

     一般通過(guò)改善孩子周?chē)沫h(huán)境、心理輔導(dǎo)的方式就能使焦慮的癥狀減輕，癥狀嚴(yán)重的可在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃幬镎{(diào)理，具體如下：

    1、改善孩子周?chē)沫h(huán)境：父母要加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)心，多與孩子進(jìn)行溝通。學(xué)校的老師也要增加對(duì)孩子的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)進(jìn)行心理舒通，為孩子的生長(zhǎng)提供良好的生活環(huán)境。 

    2、心理輔導(dǎo)：當(dāng)孩子產(chǎn)生焦慮情緒時(shí)，建議及時(shí)找心理老師科進(jìn)行相關(guān)的心理治療，積極排除焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。

    3、藥物調(diào)理：如果焦慮癥狀嚴(yán)重時(shí)，患者需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用抗焦慮藥物進(jìn)行調(diào)理。如果出現(xiàn)抑郁癥狀，需在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用抗抑郁藥進(jìn)行調(diào)理。（趙建華）    

                   科普專(zhuān)家簡(jiǎn)介

                 

    趙建華，中醫(yī)藥促進(jìn)會(huì)精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、省科普學(xué)會(huì)精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員、省醫(yī)院管理協(xié)會(huì)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)分會(huì)常務(wù)委員、省心理協(xié)會(huì)常務(wù)委員、省精神醫(yī)師協(xié)會(huì)常務(wù)委員、省中西醫(yī)結(jié)合精神醫(yī)師協(xié)會(huì)常務(wù)委員、省殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)精神障礙康復(fù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員。他擅長(zhǎng)治療精神分裂癥、抑郁癥、情感性精神病等精神疾病。

責(zé)編：瘦馬