唐代是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的巔峰,各種體裁和風(fēng)格的詩(shī)作爭(zhēng)奇斗艷,涌現(xiàn)出諸多千古佳作。它們濃縮著悠遠(yuǎn)的歷史、動(dòng)人的故事、絕美的風(fēng)景,值得被后人傳承并發(fā)揚(yáng)。
為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神,落實(shí)關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn),充分發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì),教育引導(dǎo)廣大青少年增強(qiáng)文化自信,結(jié)合河南省關(guān)心下一代工作委員會(huì)的工作安排,2024年4月至5月份,漯河二高小荷文學(xué)社將以文學(xué)沙龍的形式開(kāi)展“跟著唐詩(shī)去旅行”系列研習(xí)活動(dòng)。其中,首次活動(dòng)特邀請(qǐng)漯河二高老領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)漯河二高關(guān)工委副主任李書(shū)明通過(guò)“唐詩(shī)漫話”開(kāi)啟唐詩(shī)之旅。
四月下旬第一講“唐詩(shī)漫話——概論”,李校長(zhǎng)由《靜夜思》《春曉》《賦得古原草送別》等學(xué)生耳熟能詳?shù)淖髌芬?,將?jīng)典詩(shī)作與時(shí)代背景緊密結(jié)合,先后講解了唐詩(shī)發(fā)展脈絡(luò)和唐詩(shī)繁盛的緣由,幫助學(xué)生初步建立起唐詩(shī)學(xué)習(xí)的框架結(jié)構(gòu),并讓他們充分感受了大唐朝盛世的繁華和唐代詩(shī)歌的或恢弘壯麗、或?yàn)t灑飄逸、或悲慨沉郁的萬(wàn)千氣象。一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間,十四首經(jīng)典律詩(shī)絕句,二三十位文學(xué)愛(ài)好者,共同吹響了這次傳統(tǒng)文化之旅的號(hào)角。
5月中旬開(kāi)展“唐詩(shī)漫話”的第二講。講座中,李書(shū)明校長(zhǎng)選取了李白、杜甫、王維等詩(shī)人的詩(shī)作為代表,從詩(shī)歌的內(nèi)容、創(chuàng)作背景、文化影響等方面入手,娓娓道來(lái),帶領(lǐng)在場(chǎng)師生重返了那個(gè)潑灑筆墨,縱情山水的時(shí)代。
五月下旬開(kāi)展了第三次講座,內(nèi)容分為“唐詩(shī)的分期”和“唐詩(shī)的特質(zhì)”兩個(gè)板塊。在介紹唐詩(shī)分期時(shí),李校長(zhǎng)指出關(guān)于唐詩(shī)發(fā)展階段的劃分有很多種說(shuō)法,其中,宋代嚴(yán)羽的“五期論”(初唐、盛唐、大歷、元和、晚唐)和明代高棅的“四期論”(初唐、盛唐、中唐、晚唐)很有代表性,是唐詩(shī)分期的重要標(biāo)準(zhǔn);而在講解唐詩(shī)特質(zhì)時(shí),李校長(zhǎng)重點(diǎn)概括了唐詩(shī)作家群起、作品眾多、風(fēng)格獨(dú)特、流派紛呈、體系成熟、思想豐富、影響深遠(yuǎn)等特征,并引入大量的經(jīng)典詩(shī)歌佐證觀點(diǎn)。學(xué)生在本次活動(dòng)中不僅近距離感受了學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和多樣化,也再一次感受到了中國(guó)詩(shī)歌鼎盛期的萬(wàn)千氣象及其背后豐厚的文化底蘊(yùn)。
通過(guò)這一系列主題研習(xí)活動(dòng),學(xué)生不僅深入學(xué)習(xí)了相關(guān)詩(shī)詞知識(shí)、增強(qiáng)了詩(shī)文賞析能力,還在老師引導(dǎo)下充分感受了古代文人的浪漫詩(shī)情和家國(guó)情懷,提升學(xué)生閱讀審美能力的同時(shí),增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同感。此外,本次活動(dòng)還將推動(dòng)我校校園文化建設(shè),進(jìn)一步助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。