敬業(yè)是職業(yè)道德的靈魂，為個(gè)人安身立命奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步注入活力。正是依靠敬業(yè)奉獻(xiàn)，中華民族創(chuàng)造了燦爛的文明。敬業(yè)樂(lè)業(yè)的民族，必定是令人肅然起敬的民族；缺乏敬業(yè)精神的社會(huì)，難免被人詬病和輕蔑。

 

    王紅彩就是我市眾多踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的代表之一。

 

    王紅彩是源匯區(qū)嵩山路學(xué)校一名音樂(lè)教師。從教16年來(lái)，她用愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬。

 

    近日，記者到源匯區(qū)嵩山路學(xué)校采訪時(shí)，王紅彩正在上音樂(lè)課。

 

    “上王老師的課很開心。”“王老師講課，像是在講故事，非常有趣。”“王老師的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，我們都很喜歡。”……下課后，同學(xué)們紛紛告訴記者上王紅彩老師音樂(lè)課的感受。

 

    “王老師上課不像是老師給學(xué)生傳授知識(shí)，更像是一場(chǎng)交流會(huì)。她始終以微笑面對(duì)孩子，用微笑消除師生間的生疏感。凡接手的新班，她都要求自己第一時(shí)間記住孩子們的名字。她愛(ài)所有的孩子，包括有缺點(diǎn)、有缺陷的孩子。記得有一年，她教的班上有一名學(xué)生，不能完整地唱一首歌曲。上課時(shí)，王老師就鼓勵(lì)他，讓其他學(xué)生擊掌為他伴奏，并和他一起唱。在王老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，這名學(xué)生完整地唱完了這首歌。”王紅彩的同事李琦說(shuō)。

 

    王紅彩深信，只有不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，才能掌握教育學(xué)生的科學(xué)方法，在課堂上找到與學(xué)生的最佳契合點(diǎn)。她經(jīng)常利用課余時(shí)間，大量閱讀音樂(lè)書籍，參加培訓(xùn)，借鑒優(yōu)秀教師的創(chuàng)新教學(xué)成果，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，她積極融合柯達(dá)伊、達(dá)爾克羅茲和奧爾夫三大音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力。在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，她積極撰寫論文，多篇論文榮獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

 

    王紅彩先后獲得“源匯區(qū)優(yōu)秀教師”“源匯區(qū)教學(xué)標(biāo)兵”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

 

    “我會(huì)繼續(xù)懷揣著那顆熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)的心，用音樂(lè)潤(rùn)澤孩子的心靈。”王紅彩說(shuō)。（記者：孫震）